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Coleção Estudos Críticos em Linguagens
Da(s) Semântica(s) à Sala de Aula - Propostas Didáticas de Leitura e Escrita
Mônica Mano Trindade Ferraz, Thiago Magno de Carvalho Costa.
ISBN: 978-65-86089-36-3
Formato: 14 x 21 | Acabamento: Brochura
Páginas: 14 x 21 | Ano: 2021 | Edição: 1
Idioma: Português
Preço: R$ 26,60

(Organização: Mônica Mano Trindade Ferraz e Thiago Magno de Carvalho Costa)

Sinopse:

De R$ 38,00 Por R$ 26,60. 

Não é nossa pretensão dizer que a perspectiva semântica ainda não aparece no ensino de língua ou que estamos sendo inéditos ao apresentar atividades de leitura e escrita. Pelo contrário, só por análises de Livros Didáticos já realizadas em trabalhos do grupo de pesquisa G_SEL, afirmamos que há muitos conteúdos semânticos distribuídos pelas atividades desses materiais. No entanto, o que trazemos como contribuição neste livro é mostrar, com certa sistematicidade, como é possível transpor abordagens teóricas específicas da semântica, num movimento de transposição de uma produção científica para uma produção didática.

SOBRE OS ORGANIZADORES:

Mônica Mano Trindade Ferraz - Licenciada em Letras pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e doutora em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), é professora na Universidade Federal da Paraíba, vinculada ao Departamento de Língua Portuguesa e Linguística (DLPL), ao Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING) e ao Mestrado Profissional em Linguística e Ensino (MPLE). Líder do Grupo de Pesquisa Semântica, léxico e cognição da UFPB (CNPQ), atua nas áreas da Semântica e da Linguística Aplicada, desenvolvendo os projetos de pesquisa: Estudos Lexicais - da discussão teórica à aplicação e Semântica e Ensino. Tem publicado artigos e capítulos tanto na perspectiva teórica, debatendo a questão da Polissemia, quanto na perspectiva aplicada, discutindo as contribuições das teorias semânticas ao ensino da língua materna.

Thiago Magno de Carvalho Costa - Graduado em Letras (habilitação - Inglês) pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), especialista em Língua Inglesa pela FIJ / RJ, mestre e doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING-UFPB), na linha “Linguagem, Sentido e Cognição”. É integrante do Grupo de Pesquisa Semântica, Léxico & Cognição (G_SEL), desenvolvendo suas pesquisas com base no modelo do Léxico Gerativo (LG). Tem experiência como professor de língua inglesa em vários contextos: ensino superior, educação básica e escolas de idiomas. É Secretário Executivo Bilíngue na UFPB e também um dos Coordenadores do Programa de Extensão EFOPLI (Espaços para a Formação do Professor de Língua Inglesa). Desenvolve seus trabalhos na área de Semântica e Ensino de Língua Portuguesa e Língua Inglesa, assim como na área de Formação do Docente de Língua Inglesa.

PARTICIPAM DA COLETÂNEA:

Alexandre Macedo Pereira - Pós-Doutor em Linguística pelo Programa de Linguística da Universidade Federal da Paraíba (Proling / UFPB).

Ana Cecylia Sá - Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba  (Proling / UFPB).

José Wellisten Abreu de Souza - Doutor em Linguística pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal da Paraíba (Proling / UFPB).

Valter Correia da Silva - Mestrando em Linguística pelo Programa de Pós-graduação em Linguística (Proling / UFPB).

Sobre os Autores:
Mônica Mano Trindade Ferraz - Licenciada em Letras pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e doutora em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), é professora na Universidade Federal da Paraíba, vinculada ao Departamento de Língua Portuguesa e Linguística (DLPL), ao Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING) e ao Mestrado Profissional em Linguística e Ensino (MPLE). Líder do Grupo de Pesquisa Semântica, léxico e cognição da UFPB (CNPQ), atua nas áreas da Semântica e da Linguística Aplicada, desenvolvendo os projetos de pesquisa: Estudos Lexicais - da discussão teórica à aplicação e Semântica e Ensino. Tem publicado artigos e capítulos tanto na perspectiva teórica, debatendo a questão da Polissemia, quanto na perspectiva aplicada, discutindo as contribuições das teorias semânticas ao ensino da língua materna.

Thiago Magno de Carvalho Costa - Graduado em Letras (habilitação - Inglês) pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), especialista em Língua Inglesa pela FIJ / RJ, mestre e doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística (PROLING-UFPB), na linha “Linguagem, Sentido e Cognição”. É integrante do Grupo de Pesquisa Semântica, Léxico & Cognição (G_SEL), desenvolvendo suas pesquisas com base no modelo do Léxico Gerativo (LG). Tem experiência como professor de língua inglesa em vários contextos: ensino superior, educação básica e escolas de idiomas. É Secretário Executivo Bilíngue na UFPB e também um dos Coordenadores do Programa de Extensão EFOPLI (Espaços para a Formação do Professor de Língua Inglesa). Desenvolve seus trabalhos na área de Semântica e Ensino de Língua Portuguesa e Língua Inglesa, assim como na área de Formação do Docente de Língua Inglesa.

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