A proposta deste livro parte de uma concepção orgânica e intencionada da educação e da formação docente, tendo bem claro que professores se pretende formar para exercer sua profissão na sociedade brasileira, marcada por necessidades e anseios peculiares. [...] autores de diferentes contextos discutem a formação docente, contemplando o desenvolvimento profissional, questões sobre currículo e políticas educacionais, a educação à distância, o ensino-aprendizagem, além de trazer, para reflexão, espaços não formais e a quadra esportiva e seu uso no processo educacional. Todos eles, ao ampliarem a construção do conhecimento nesses aspectos, que se entrecruzam no eixo de discussão - a formação do professor -, com certeza estão proporcionando bases e referências para investigadores, educadores e alunos envolvidos nesse horizonte de entendimento, apresentando alternativas e alimentando sua criatividade.
SOBRE AS ORGANIZADORAS:
Marinalva Vieira Barbosa - Professora adjunta do Departamento de Linguística e Língua Portuguesa da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Graduada em Letras pela Universidade Federal de Rondônia, Mestre (2004) e Doutora (2008) em Linguística pela Universidade Estadual de Campinas - este com Estágio no Laboratório ICAR (Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations), ligado à Université Lyon 2 e a Ecole Normale Superieure de Sciences Humaines et Lettres de Lyon - L’ENS LSH. Pós-doutorado pela Faculdade de Educação da Unicamp. É organizadora de livros sobre leitura, escrita e ensino de língua portuguesa e autora do livro O discurso emotivo nas interações em sala de aula. É docente do Programa de Mestrado em Educação e Programa de Mestrado Profissional em Letras da UFTM. E-mail: marinalva@gmail.com
Váldina Gonçalves Costa - Licenciada em Matemática e mestre em Educação pela Universidade de Uberaba e doutora em Educação Matemática pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente é professora do Curso de Licenciatura em Matemática e do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática e desenvolve pesquisas na área de formação de professores, com interesse nas temáticas de formação e trabalho docente, constituição da profissionalidade e identidade profissional, Educação Matemática, ensino de matemática, cinema e ludicidade. Atualmente é coordenadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação e Cultura (GEPEDUC), vinculado ao CNPq. E-mail: valdina.costa@gmail.com
SOBRE OS AUTORES:
Acir Mário Karwoski - Graduado em Letras. Licenciaturas Português e Inglês (UNESPAR). Mestre em linguística aplicada (UNITAU). Doutorado em Letras – Estudos linguísticos (UFPR). Pós-doutorado no Departamento de Educação da University of California Santa Barbara (UCSB). Docente no Departamento de Linguística e Língua Portuguesa na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Foi coordenador institucional do REUNI (2007-2010) e Pró-Reitor de Ensino (2010-2014), tendo coordenado grupo de implantação das licenciaturas na UFTM (2007-2008). E-mail: acirmario@letras.uftm.edu.br
Adriana Pugliese - Professora Adjunta da Universidade Federal do ABC. Possui Doutorado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2015); Mestrado em Ciências Biológicas (Zoologia) pelo Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro (2002), Especialização em Ensino de Ciências e Biologia (2001), e Licenciatura em Ciências Biológicas também pela UFRJ (1997). Integrante do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Divulgação em Ciência/GEENF. Atuou como docente no Ensino Fundamental, Médio e na Educação Superior. Tem experiência na área de Educação com ênfase em Ensino de Ciências e Biologia, na Formação Inicial e Continuada de Professores, Currículo, Educação Não formal e Divulgação Científica.
Ailton Paulo de Oliveira Júnior - Pós-doutorado e Doutorado (Didática, Práticas Escolares e Técnicas de Ensino) em Educação pela Universidade de São Paulo - USP/SP. Mestre em Pesquisa Operacional pelo Instituto Militar de Engenharia - IME/RJ. Bacharel em Estatística pela Escola Nacional de Ciências Estatística - ENCE e Licenciatura em Matemática pela Universidade Católica de Brasília. Áreas de pesquisa: Educação Estatística, Formação de Professores na Educação Básica e Superior e Concepções e Atitudes de professores e alunos em relação ao Ensino de Estatística. Coordenador do Subprojeto PIBID Matemática/UFTM desde 2010. Atualmente é professor adjunto do Departamento de Matemática da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) e vice coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFTM. E-mail: drapoj@uol.com.br
Daniel Ovigli - Licenciado em Ciências Exatas pela Universidade de São Paulo (USP) e licenciado em Ciências Biológicas, especialista em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática e em Planejamento, Implementação e Gestão da EaD, ambas pela Universidade Federal Fluminense (UFF), mestre em Educação [linha de pesquisa: Ensino de Ciências e Matemática] pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) e doutor em Educação para a Ciência pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (Unesp/Bauru). Atualmente é professor do Departamento de Educação em Ciências, Matemática e Tecnologias (DECMT), vinculado ao Instituto de Ciências Exatas, Naturais e Educação (ICENE) da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Pesquisa questões relacionadas à educação em ciências, particularmente divulgação científica. E-mail: daniel@icene.uftm.edu.br
Danilo Seithi Kato - Possui graduação em Ciências Biológicas pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (2003), Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (2008), e Doutorado no programa de Educação Escolar da Faculdade de Ciências e Letras da UNESP, na linha de pesquisa de formação de professores. Atualmente é docente na Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM) no Departamento de Educação em Ciências da Natureza, Matemática e Tecnologias (DECMT), vinculado ao Instituto de Ciências Exatas, Naturais e Educação (ICENE) no curso de Licenciatura em Educação do Campo. É credenciado, como professor colaborador, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UFTM. É editor da revista acadêmica Cadernos CIMEAC (ISSN 2178-9770). Também é líder do grupo de estudo e pesquisa em interculturalidade e educação em ciências (GEPIC) e do grupo de pesquisa em educação popular (CIMEAC). Tem experiência na área de Educação, com ênfase na formação de professores e em metodologia de ensino de ciências/biologia, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino de ciências, educação ambiental, relações CTSA e uso dos temas controversos sociocientíficos no ensino de ciências/biologia.
Dayse Kelly da Silva - Pesquisadora, é mestranda em Educação pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Licenciada em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário Claretiano, tem especialização em Ensino de Ciências e Biologia pela mesma instituição. É membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Interculturalidade e Educação em Ciências da UFTM cujas linhas de pesquisa estão voltadas às relações entre Ensino de Ciências e Biologia e Educação Ambiental e Interculturalidade, e participa regularmente de encontros, atividades e debates que giram em torno destes temas.
Helena de Ornellas Sivieri Pereira - Professora adjunta da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado em Educação) da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). Possui doutorado em Psicologia pela FFCLRP-USP (2008) e mestrado em Psicologia Escolar pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1999). Pesquisa e publica nas áreas de psicologia escolar/educacional, formação de professores, identidade docente e autoconhecimento, dificuldades de escolarização e queixa escolar, aprendizagem, desenvolvimento de crianças e adolescentes.
Ketiuce Ferreira Silva - Mestre em Educação pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro, especialista em Design Instrucional para EaD Virtual: Tecnologias, Técnicas e Metodologia; em Informática na Educação e em Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação. Graduada em Pedagogia: Docência, Gestão e Tecnologia pela. Possui experiência docente na educação básica e na educação superior (modalidades presencial e a distância). Seus principais interesses de pesquisa contemplam o desenvolvimento profissional docente e os processos de ensino-aprendizagem apoiados pelas tecnologias digitais de informação e comunicação. É pesquisadora dos grupos de pesquisa “Formação de Professores, cultura digital e aprendizagem” da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), e “Desenvolvimento profissional de professores na educação superior: a pesquisa-ação como estratégia formativa’ da Universidade Federal de Uberlândia (UFU).
Leonice Matilde Richter - Graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Uberlândia - UFU. Mestrado em Educação pela mesma instituição. Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da UFU, com Estágio Científico Avançado na Universidade do Minho/PT. Em 2005 tomou posse no cargo de Professora Efetiva da Escola de Educação Básica da UFU. E em 2007 tomou posse como professora efetiva do 3º Grau da Universidade Federal de Uberlândia, atuando no Campus do Pontal na cidade de Ituiutaba/MG. Ata como coordenadora no Subprojeto Pedagogia/Pontal do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência - PIBID/UFU com foco na Gestão. Participa do Grupo de Estudos e Pesquisa em Avaliação (GEPAE) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Políticas, Educação e Cidadania (Pólis).
Maria do Céu Roldão - Doutorada em Teoria e Desenvolvimento Curricular pela Universidade Simon Fraser, no Canadá (1992), é professora e pesquisadora no Ensino Superior Politécnico e Universitário, dedicando-se à formação de professores e à pesquisa sobre currículo, formação e e docência. Tabalha atualmente na Universidade Católica Portuguesa. Participou de diversos projetos nacionais e internacionais e trabalhou como especialista de currículo junto à UNESCO e Ministério da Educação Português. O foco atual de seus estudos e pesquisas é o currículo, a profissionalidade docente e a formação de professores, com numerosas publicações das quais várias no Brasil.
Maria Célia Borges - Docente pesquisadora da Universidade Federal de Uberlândia, Facip, Curso de Pedagogia, em Ituiutaba-MG. Licenciada em Pedagogia, Mestre em Educação (UFU), Doutora em Educação/Currículo (PUCSP), Pós doutora em Educação (FEUSP). Pesquisa e publica sobre Políticas de formação de professores, Didática, Currículo, Inclusão e Metodologia Científica. Docente nos programas de Pós Graduação Mestrado em Educação na Faced/UFU e UFTM. Membro dos grupos de pesquisa: GPEFORM e GEPPOPE. E-mail: marcelbor@gmail.com e mariacelia@ufu.br
Martha Marandino - Professora Associada da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Bolsista de Produtividade do CNPq Nível 2. Licenciatura e Bacharelado em Ciências Biológicas pela Universidade Santa Úrsula (1987), Mestrado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1994), Doutorado em Educação pela Universidade de São Paulo (2001) e Livre Docência pela Universidade de São Paulo (2012). Coordenadora do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Não Formal e Divulgação da Ciência/GEENF. Atua no ensino, pesquisa e extensão nas áreas de Ensino de Ciências e Educação em Museus, principalmente nos seguintes temas: ensino de biologia, educação não formal, educação em museus e divulgação científica.
Martha Maria Prata-Linhares - Doutora em Educação pela PUC/SP. Professora da Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM atuando em cursos de Licenciatura e da pós-graduação onde atualmente coordena o Programa de Pós-Graduação em Educação. Seus principais interesses de pesquisa incluem a formação de professores e o desenvolvimento profissional docente na interface com a cultura digital, currículo e artes. É coordenadora do grupo de pesquisa Formação de Professores, cultura digital e aprendizagem - UFTM.
Regina Simões - Graduada em Educação Física pela PUCCampinas/SP, Mestre em Educação - Filosofia da Educação pela UNIMEP, Doutora em Educação Física - Educação Motora pela Unicamp e Pós-doutorado em Ciências do Movimento Humano na UNIMEP. Foi docente na UNIMEP, atuando nos cursos de Educação Física em nível de graduação, pós-graduação (Mestrado) e na área administrativa coordenando o curso e dirigindo a Faculdade de Educação Física. Foi docente na graduação em Educação Física e na pós-graduação - mestrado e doutorado em Educação da UFPA. Atualmente está vinculada a UFTM no curso de graduação e Mestrado em Educação Física e em Educação. E líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Corporeidade e Pedagogia do Movimento - NUCORPO/UFTM.
Vânia Maria Oliveira Vieira - Graduada em Psicologia pela Universidade de Uberaba, em Pedagogia Licenciatura Plena pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ituverava, mestre em Educação, Formação de Educadores pela Universidade de Uberaba e doutora em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente é coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Uberaba e professora nos cursos de Pedagogia e Psicologia. É pesquisadora associada do Centro Internacional de Estudos em Representações Sociais e Subjetividade/Educação - CIERS-Ed. Integra a Rede de Pesquisa FORPROFES - Desenvolvimento profissional dos professores universitários do Triângulo Mineiro. É líder do GEPRESPE - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Representações Sociais e Práticas Educativas.
Wagner Wey Moreira - Graduado em Educação Física pela UNIMEP e Pedagogia com Faculdade de Educação Osório Campos-RJ. Mestre Educação (Filosofia) pela UNIMEP, doutor em Educação (Psicologia Educacional) pela UNICAMP e Livre Docente pela UNICAMP. Foi um dos criadores da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, exercendo, além de docente da graduação e pós-graduação as funções de Coordenador de Graduação e Diretor Adjunto. Foi professor Titular III da UNIMEP ministrando aulas na graduação e no mestrado em Educação Física. É líder do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Corporeidade e Pedagogia do Movimento - NUCORPO/CNPq. Atualmente é professor do Curso de Graduação e dos Programas de Mestrado em Educação e em Educação Física da UFTM e Bolsista de Produtividade em Pesquisa/CNPq.
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